為深入貫徹落實(shí)平定縣教育局關(guān)于大中小幼思政教育一體化建設(shè)實(shí)施方案要求，推動(dòng)學(xué)前階段思政教育從“理念”走向“實(shí)踐”、從“課堂”走向“生活”，讓“行走的思政課”在幼兒教育中落地生根，5月8日上午，冠山聯(lián)校組織轄區(qū)各幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師，走進(jìn)平定縣鵲山村開(kāi)展專題觀摩學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以實(shí)地教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)互鑒的形式，為學(xué)前思政教育高質(zhì)量推進(jìn)注入新動(dòng)能。 活動(dòng)中，大家先后觀摩鵲山村古烽火臺(tái)遺址，聆聽(tīng)鵲山村農(nóng)耕文化與人文歷史講解，參觀勞動(dòng)種植基地，近距離接觸土地、觀看鄉(xiāng)土勞作場(chǎng)景。大家邊看邊記、邊思邊議，深刻體悟到了本土歷史文化、農(nóng)耕資源與幼兒思政教育如何才能科學(xué)融合，如何將平定本地的剪紙、刻花瓷、黃瓜干、田園土地等本土特色與非遺文化資源，轉(zhuǎn)化為幼兒思政教育的鮮活教材，為各園后續(xù)打造特色思政實(shí)踐課程積累了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。 觀摩后的交流研討環(huán)節(jié)，各園園長(zhǎng)、骨干教師圍繞“深化思政協(xié)同育人，共建共享勞動(dòng)實(shí)踐基地”“學(xué)前思政教育如何落地”“本土資源如何活用”展開(kāi)互動(dòng)討論，分享了接地氣、有實(shí)效的實(shí)踐案例：有的幼兒園依托植物角引導(dǎo)幼兒記錄蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程，在下種、澆水、松土、收獲的勞動(dòng)中體會(huì)“粒粒皆辛苦”，培養(yǎng)幼兒珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)；有的幼兒園組織幼兒走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)田間開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在親近自然、服務(wù)社區(qū)的過(guò)程中，感受家鄉(xiāng)的美、體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)。 冠山聯(lián)校分管幼教工作的副校長(zhǎng)楊愛(ài)俊對(duì)各園的實(shí)踐探索給予了充分肯定，并圍繞學(xué)前思政教育的實(shí)踐路徑作專題指導(dǎo)。他說(shuō)，學(xué)前思政教育不是空洞的口號(hào)，而是藏在幼兒一日生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中。只要緊扣幼兒年齡特點(diǎn)、融入正向引導(dǎo)，就能將思政教育融入幼兒的游戲與生活。 此次觀摩學(xué)習(xí)與交流研討活動(dòng)，不僅為各幼兒園搭建了交流互鑒的平臺(tái)，更讓園長(zhǎng)、教師們明晰了學(xué)前思政教育的落地路徑與實(shí)踐方法。（吳海燕）
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