今年春節(jié)，我比較忙。不是忙著拜年，而是忙著看手機(jī)、看電視，忙著思考一個(gè)“突然”到來的問題。作為一名信息科技教師，我對新技術(shù)本不該陌生。但這個(gè)春節(jié)，AI（人工智能）撲面而來的架勢，還是讓我吃了一驚。 先是手機(jī)里的“紅包大戰(zhàn)”。阿里、騰訊、字節(jié)幾家科技巨頭，用紅包“硬生生”地讓身邊的一些人完成了與AI的第一次對話。我的鄰居大媽，為了搶幾塊錢紅包，學(xué)會(huì)了對著手機(jī)里的“豆包”問天氣、查菜譜；我那些從不關(guān)心科技的親戚，開始在家庭群里分享用“元寶”生成的新春祝福語。 接著是除夕的央視春晚。當(dāng)我看到宇樹科技的機(jī)器人翻著跟頭、耍著雙節(jié)棍和武術(shù)表演者同臺(tái)競技，看到松延動(dòng)力的機(jī)器人在小品里和蔡明老師溫情互動(dòng)時(shí)，我突然意識(shí)到：那個(gè)我在課堂上講了無數(shù)遍的“人工智能”，真的不再只是一個(gè)概念了。它從屏幕里的對話框，走到了我們身邊，能跑能跳，還能演小品。 那一晚，我翻來覆去睡不著，想起非洲經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹比薩·莫約的那句話：“種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在?！苯塘?0年書，我一直在教學(xué)生怎么用電腦、怎么寫代碼，那是屬于“十年前”的種子?，F(xiàn)在，AI用這一個(gè)春節(jié)給我上了一課：我必須得變，我的課堂也必須得變。 新學(xué)期開學(xué)，我在心里給自己定了三個(gè)“小目標(biāo)”，也準(zhǔn)備帶著學(xué)生們一起試試： 第一，從“教操作”轉(zhuǎn)向“教提問”。以前上課，我總急著告訴學(xué)生“這個(gè)步驟怎么做”?，F(xiàn)在我想換個(gè)法子。比如用AI畫畫，我不再教他們選什么參數(shù)，而是問他們：“你想讓AI畫一個(gè)什么樣的春天？你想用什么詞來形容柳樹和桃花，它才能畫出你心里的感覺？”當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出一個(gè)好問題，AI就成了他們最好的幫手，而不是答案的終點(diǎn)。 第二，從“怕用AI”轉(zhuǎn)向“善用AI”。有老師擔(dān)心學(xué)生用AI寫作業(yè)。我想，堵不如疏。我計(jì)劃和語文老師合作一個(gè)“AI+古詩”的小項(xiàng)目。讓學(xué)生先用AI為李白的《靜夜思》配一幅畫，然后我們再來討論：“AI畫的月光和你想象的月光一樣嗎？它‘理解’思鄉(xiāng)的感覺嗎？”在比較和討論中，培養(yǎng)孩子辨別、欣賞和批判的能力。 第三，從“課堂里”延伸到“家庭中”。我鼓勵(lì)孩子們，把課堂上學(xué)到的AI小技巧帶回家。幫爺爺奶奶用語音助手設(shè)個(gè)鬧鐘，和爸爸媽媽一起用AI規(guī)劃一次周末出游。當(dāng)一個(gè)孩子能成為家里的小“AI老師”時(shí)，那種自信和對技術(shù)的理解，是任何考試都給不了的。 今年春節(jié)，有篇報(bào)道說，AI只用了一個(gè)春節(jié)，就完成了對幾億人的“啟蒙”。對教育而言，這個(gè)“啟蒙”同樣剛剛開始。我們無法預(yù)知十年后的技術(shù)會(huì)變成什么樣，但可以確定的是，十年前種下的“基礎(chǔ)”之樹，正在這個(gè)春天抽發(fā)新芽。 作為老師，我能做的，就是拿起“現(xiàn)在”這把鋤頭，和學(xué)生們一起，把關(guān)于未來的樹種好——讓它扎根在真實(shí)的生活里，沐浴在思考和創(chuàng)造的陽光下。 新學(xué)期就要開始了。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。您呢？ ?。ń紖^(qū)文苑小學(xué)??史慧秀）
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