在中二班安全主題活動《與父母走散怎么辦》活動中，延伸出了一場別開生面的辯論賽，辯題簡單卻直擊焦點(diǎn)——“到底是當(dāng)大人好，還是當(dāng)孩子好？”這場辯論，不僅是語言的游戲，更是一次關(guān)于成長的生命教育。
賽前預(yù)熱：當(dāng)“想長大”遇上“不想長大”
活動伊始，我們將孩子們分為兩組。一組是身穿“大人隊(duì)”紅馬甲的小辯手，另一組則是頭戴“孩子隊(duì)”發(fā)箍的小萌娃。
令我們意外的是，還沒正式開賽，“大人隊(duì)”的隊(duì)長浩浩就皺著眉頭說：“老師，我覺得當(dāng)大人好累，我不想去那邊。”而“孩子隊(duì)”的樂樂則噘著嘴說：“我想當(dāng)大人，因?yàn)閶寢尶梢再I好多冰激凌?！边@恰恰是本次辯論的契機(jī)——孩子們對“大人”和“孩子”的認(rèn)知，往往只停留在表面的特權(quán)與限制上。我們的任務(wù)，就是讓他們在碰撞中看見角色的全貌。
交鋒時刻：稚嫩邏輯下的生命哲思
辯論賽開始了，孩子們的發(fā)言雖然稚嫩，卻充滿了意想不到的邏輯與詩意。
第一回合：自由與特權(quán)的博弈
孩子隊(duì)（正方）：“孩子不用上班，每天都能玩玩具！”（這是大多數(shù)孩子的心聲）“做錯事沒關(guān)系，大人會原諒我們?！薄拔覀兛梢匀鰦桑胍ПЬ陀斜П??！?/p>
大人隊(duì)（反方）：“大人有錢，想買什么就買什么，孩子沒錢?！保ㄖ睋艚?jīng)濟(jì)命脈）“大人可以開車，去很遠(yuǎn)的地方旅游?！薄按笕丝梢詻Q定晚上幾點(diǎn)睡覺?！保ㄆ鋵?shí)是因?yàn)橐影?，但這被孩子們解讀為“掌控權(quán)”）
第二回合：責(zé)任與愛的深度
孩子隊(duì)（正方）的反擊：“可是大人要還房貸，還要開會，經(jīng)常不理小朋友?！?/p>
大人隊(duì)（反方）的反駁：“就是因?yàn)榇笕嗽谕饷嫘量喙ぷ?，賺到了錢，孩子才能在家里安心吃炸雞呀！”
這一刻，教室里突然安靜了幾秒。我看到了幾個“大人隊(duì)”的孩子眼神變得有些復(fù)雜，他們似乎第一次意識到，原來“買東西”的背后，藏著“辛苦工作”的代價。
高潮迭起：那個“不想當(dāng)大人”的瞬間
辯論賽進(jìn)行到白熱化階段，平時最活潑的朵朵舉手發(fā)言。她站在“大人隊(duì)”，卻說了一句讓人心疼的話：“我覺得還是當(dāng)孩子好。因?yàn)槲覌寢屪蛱炜蘖耍f當(dāng)大人太難了，如果我是大人，我就不能躲在媽媽懷里哭了?！比珗雒C靜。我走過去抱了抱她，問大家：“你們見過爸爸媽媽哭嗎？”孩子們紛紛點(diǎn)頭。他們開始明白，大人的世界不僅有冰激凌和汽車，還有眼淚和壓力。
教師小結(jié)：不是對立，而是共生
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有評判誰輸誰贏，而是畫了一個大大的同心圓。我對孩子們說：“今天，‘大人隊(duì)’讓我們知道了獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)?shù)目少F；‘孩子隊(duì)’讓我們記住了天真與依賴的美好。其實(shí)，最好的狀態(tài)不是‘當(dāng)大人一定比當(dāng)孩子好’，而是大人和孩子互相需要?！焙⒆有枰笕说谋Ｗo(hù)和教導(dǎo)；大人也需要孩子的笑容來治愈疲憊。真正的成長，不是丟掉孩子的純真去變成冷冰冰的大人，而是帶著這份純真，長成一個有力量的大人。
寫在最后：給教育者的啟示
這場辯論賽結(jié)束后，許多家長反饋，孩子回家后變得不一樣了。有的主動幫媽媽捶背，有的不再無理取鬧地要買玩具，甚至有個孩子認(rèn)真地對爸爸說：“爸爸，你上班辛苦了，以后我不惹你生氣了。”
幼兒辯論賽的意義，不在于輸贏，而在于思維的啟蒙與共情的培養(yǎng)。當(dāng)我們允許孩子質(zhì)疑“為什么大人可以熬夜”，也要讓他們理解“大人熬夜是為了趕方案”時，我們就給了他們一把打開成人世界的鑰匙——這把鑰匙叫“同理心”。
愿每一個孩子，都能在這場關(guān)于成長的思辨中，找到屬于自己的答案：做個快樂的小孩，也憧憬著成為一個溫暖的大人。（城區(qū)幼兒園?張青?張慧）
晉公網(wǎng)安備14030302000113