4月10日，陽泉市特殊教育學(xué)校與廈門市海滄區(qū)晨昕學(xué)校以“校際云端共研思 ?薪火相傳促成長”為主題，開展線上聯(lián)合教研，共話育人初心，共探教學(xué)“良方”。 “學(xué)校畢業(yè)后，孩子去向何方？”晨昕學(xué)校高級(jí)教師許文權(quán)以《指向生涯發(fā)展的特色課程培育》為題，結(jié)合學(xué)校“向日葵”課程體系建設(shè)實(shí)踐，分享了培智學(xué)校國家課程校本化實(shí)施的思路與舉措。她的分享旨在助力特殊學(xué)生夯實(shí)文化基礎(chǔ)、發(fā)展?jié)撃芴亻L，更好地適應(yīng)生活、融入社會(huì)，回應(yīng)特殊學(xué)生家長最關(guān)心的問題。 其中，晨昕學(xué)校為培智學(xué)生構(gòu)建的生涯發(fā)展體系，為我市特殊教育學(xué)校剛起步的培智高中部提供了寶貴的育人經(jīng)驗(yàn)。該體系覆蓋各教育階段，學(xué)前教育階段設(shè)置五大領(lǐng)域課程，搭配普特幼兒融合活動(dòng)與角色啟蒙教育；義務(wù)教育階段以國家課程為基礎(chǔ)，融合興趣小組課堂、個(gè)別化訓(xùn)練課及志愿者進(jìn)課堂活動(dòng)；職高階段開設(shè)8門職業(yè)技能培訓(xùn)課程，輔以5類校內(nèi)實(shí)踐及不少于3周的校外實(shí)習(xí)，并建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量回訪機(jī)制。 “晨昕學(xué)校的職業(yè)語文校本課程是如何編訂的？有哪些特點(diǎn)？”“教學(xué)中有沒有低成本、易操作且能高頻使用的策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)？”“面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的情況，如何兼顧課堂整體教學(xué)效果？”……市特殊教育學(xué)校的教師們拋出一個(gè)個(gè)問題，讓講座的研討氛圍更加深入。許文權(quán)老師建議，教師與學(xué)校應(yīng)充分利用本地資源，將生涯發(fā)展教育貫穿學(xué)生成長的全過程，要善于發(fā)掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，通過多維度引導(dǎo)與正向激勵(lì)，幫助學(xué)生逐步建立規(guī)則意識(shí)。 隨后，在優(yōu)質(zhì)課展示環(huán)節(jié)，晨昕學(xué)校范子蕓老師帶來了二年級(jí)生活數(shù)學(xué)《得數(shù)是3的加法》（第二課時(shí)）的教學(xué)展示。市特殊教育學(xué)校苗芝紅老師則呈現(xiàn)了五年級(jí)生活數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》（第二課時(shí)）的課堂教學(xué)。兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為雙方教師搭建了交流平臺(tái)，大家在評(píng)課議課中積極互動(dòng)、深入研討，在思維碰撞中攜手成長。 市特殊教育學(xué)校校長栗虎軍說，此次線上教研活動(dòng)是兩校深化合作、共同進(jìn)步的新起點(diǎn)。下一步，雙方將在交流中提升教學(xué)實(shí)效，在協(xié)同研究中破解教育難題，攜手打造更專業(yè)、更適用、更高質(zhì)量的特殊教育課堂，推動(dòng)兩校在教研、師資、資源、課程等方面建立長期合作，共同守護(hù)特殊孩子的成長與未來。（魏君燁） | 
