學生們展示自己創(chuàng)作的“老虎娃”。 
“花朵虎”板貼。 梁苗是平定縣西關(guān)學校二年級的一名美術(shù)教師。她執(zhí)教的美術(shù)課《老虎娃》，緊密結(jié)合日常生活，巧妙借鑒傳統(tǒng)民間手工技藝，引入AI創(chuàng)意元素，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣，更讓課堂教學生動活潑，提升了課堂實效。 家長學生一起準備 老虎是人們生活中很熟悉的動物，老虎的元素處處可見。梁苗老師讓家長為孩子們提供真老虎的照片和視頻，以及布老虎、虎頭鞋、老虎掛件、老虎枕頭、老虎玩具等實物，讓孩子們感受布老虎的形象和特點。家長給孩子們講述用布老虎“陪寶寶睡覺”“掛在寶寶背后保護他”的民間傳說，從而讓學生們初步懂得“布老虎護佑寶寶”背后蘊含的祝福與愛意。 這一前期準備工作很重要，為學生們進行手工創(chuàng)作做好了鋪墊，有的家長還給孩子簡單介紹了布老虎的做法，起到了“預(yù)熱”作用。 課堂教學氣氛活躍 梁老師為這節(jié)課準備了真老虎照片、布老虎實物、老虎掛件、老虎枕頭、虎頭鞋等。學生看到后驚呼：“啊，這么多，這么好看！”她又利用AI生成“云朵虎、冰晶虎、星空虎、火焰虎”等10種主題虎的視頻，老虎形象新穎，多姿多彩，一下子就吸引住了學生。 梁老師首先展示“花朵虎”板貼，按照“填充—封口—貼五官—貼花紋”的步驟完成“老虎娃”主體制作，給學生做了示范。接著，她給每個小組下發(fā)了半成品材料包，有布老虎身體、填充棉、訂書機、不織布等，具體分工到每個人。學生們?nèi)巳藙邮郑突ブ?。課堂上立刻熱鬧起來，有些平時不太愛發(fā)言的孩子，在手工制作環(huán)節(jié)反而特別投入，拼花紋、貼五官，做得認認真真，有模有樣。 自己動手成果滿滿 課堂上，梁老師發(fā)現(xiàn)孩子們的動手能力比自己想象中的要強。比如，她原先擔心用訂書機封口有難度，而且有點危險，剛開始自己還“介入”幫忙，后來發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能在同伴幫助下順利完成。雖然有的“老虎娃”封得歪歪扭扭，花紋也貼得不太規(guī)整，但那種“我自己做出來了”的成就感，寫在每個孩子臉上。 最讓梁老師意外而又欣喜的是，很多孩子做完之后，爭先恐后地要把“老虎娃”帶回家收藏。有的說要把它送給媽媽，有的說要放在床頭陪自己睡覺，說明孩子們珍惜自己的勞動成果、真心喜歡自己的作品、理解了布老虎“守護平安”的寓意。 學生耿雨婕說：“老師讓我準備冰晶虎的身體部分，我和媽媽一起完成了身體部分的繪畫、剪裁。在手工課上，做起來就熟練多了，我們組一起做了一只冰晶虎，比我自己做的小作品大好多，也更好玩！” 學生耿俊偉說：“以前上美術(shù)課我有點怕做手工，擔心做不好。但這節(jié)課不一樣，老師讓我們小組做一只大老虎。一開始使用訂書機，我按不動，同桌幫我，后來我就學會了，動手能力也變強了。我們組的‘老虎娃’花紋是用樹葉形狀做的草叢虎，我覺得更值得保存，因為它是我和好朋友一起完成的。” 學生翟紹霆說：“我最喜歡這節(jié)課的自由發(fā)揮！老師沒有讓我們必須做成一樣的老虎，我們組做的是‘火焰虎’，花紋像火苗一樣，因為我在家里見過灶臺上的火，原來花紋可以從生活里找到！我們小組一起做了一只大大的‘火焰虎’，做完之后全班同學都跑過來看?！?/p> 梁苗老師也有很大收獲，她說：“通過這節(jié)課，我覺得，美術(shù)課不一定要追求作品有多精致，孩子們在課堂上敢動手、敢想象、愿意分享、喜歡自己的作品，這本身就是一種成功?！崩顦s福文/圖 | 
