“健康第一”從來不是一句口號(hào),而是關(guān)乎青少年成長(zhǎng)的核心命題。高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建“融健”體育課程體系,推出20分鐘體育“早讀”,打破傳統(tǒng)早讀模式,讓運(yùn)動(dòng)成為校園日常,為新時(shí)代中小學(xué)體育教育改革提供了生動(dòng)范本。(見4月1日《陽泉日?qǐng)?bào)·晚報(bào)版》) 體育“早讀”的創(chuàng)新,本質(zhì)上是教育理念的升級(jí)。它摒棄靜坐誦讀的單一形式,讓學(xué)生迎著晨光奔跑、游戲,不僅喚醒了學(xué)生的身體活力,更提振了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校巧用心思,將安全常識(shí)、二十四節(jié)氣等知識(shí)融入跳房子、飛行棋等游戲,讓學(xué)生在玩耍中潛移默化地收獲知識(shí),實(shí)現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)+育人”的深度融合,打破了體育與其他學(xué)科的壁壘,讓體育課程更具溫度與內(nèi)涵。 科學(xué)的課程設(shè)計(jì),是“融健”體育課程體系落地見效的關(guān)鍵。學(xué)校按年級(jí)錯(cuò)峰開展體育“早讀”,根據(jù)不同年齡段學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn),定制差異化活動(dòng)項(xiàng)目,從一年級(jí)的趣味闖關(guān)到五年級(jí)的球類競(jìng)技,兼顧趣味性與針對(duì)性。“雙師”協(xié)同管理模式,讓班主任與體育教師分工協(xié)作,既保障了活動(dòng)安全開展,又提升了運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的專業(yè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。 “融健”體育課程的實(shí)踐,彰顯了“五育并舉”的育人初心。當(dāng)下,部分學(xué)校仍存在重學(xué)業(yè)、輕體育的傾向,而高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終堅(jiān)持“健康第一”教育理念,將體育融入校園生活的每一個(gè)角落,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、懂得規(guī)則、直面挑戰(zhàn),培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。這種“以體潤(rùn)心、以健賦能”的實(shí)踐,正是對(duì)全面發(fā)展教育理念的生動(dòng)詮釋。 期待更多學(xué)校能借鑒這種創(chuàng)新模式,打破傳統(tǒng)體育教育的局限,讓體育課程真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中綻放青春光彩。(李俊琴)
|