“健康第一”從來不是一句口號(hào)，而是關(guān)乎青少年成長(zhǎng)的核心命題。高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建“融健”體育課程體系，推出20分鐘體育“早讀”，打破傳統(tǒng)早讀模式，讓運(yùn)動(dòng)成為校園日常，為新時(shí)代中小學(xué)體育教育改革提供了生動(dòng)范本。（見4月1日《陽泉日?qǐng)?bào)·晚報(bào)版》） 體育“早讀”的創(chuàng)新，本質(zhì)上是教育理念的升級(jí)。它摒棄靜坐誦讀的單一形式，讓學(xué)生迎著晨光奔跑、游戲，不僅喚醒了學(xué)生的身體活力，更提振了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校巧用心思，將安全常識(shí)、二十四節(jié)氣等知識(shí)融入跳房子、飛行棋等游戲，讓學(xué)生在玩耍中潛移默化地收獲知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)+育人”的深度融合，打破了體育與其他學(xué)科的壁壘，讓體育課程更具溫度與內(nèi)涵。 科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，是“融健”體育課程體系落地見效的關(guān)鍵。學(xué)校按年級(jí)錯(cuò)峰開展體育“早讀”，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)，定制差異化活動(dòng)項(xiàng)目，從一年級(jí)的趣味闖關(guān)到五年級(jí)的球類競(jìng)技，兼顧趣味性與針對(duì)性。“雙師”協(xié)同管理模式，讓班主任與體育教師分工協(xié)作，既保障了活動(dòng)安全開展，又提升了運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的專業(yè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。 “融健”體育課程的實(shí)踐，彰顯了“五育并舉”的育人初心。當(dāng)下，部分學(xué)校仍存在重學(xué)業(yè)、輕體育的傾向，而高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終堅(jiān)持“健康第一”教育理念，將體育融入校園生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、懂得規(guī)則、直面挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。這種“以體潤(rùn)心、以健賦能”的實(shí)踐，正是對(duì)全面發(fā)展教育理念的生動(dòng)詮釋。 期待更多學(xué)校能借鑒這種創(chuàng)新模式，打破傳統(tǒng)體育教育的局限，讓體育課程真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中綻放青春光彩。（李俊琴）
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