“老師我攢夠積分啦，我要兌換‘一日班長’”“我想兌換這本故事書”……每到月末，陽泉礦區(qū)紅嶺灣小學(xué)教育集團(tuán)“彩虹能量積分銀行”總是格外熱鬧。孩子們排著隊(duì)，手里攥著積累已久的積分，等待兌換自己心儀的獎勵。 2025年以來，紅嶺灣小學(xué)教育集團(tuán)深耕“彩虹能量積分銀行”特色育人模式，依托印有班級、姓名及專屬二維碼的“智慧?；铡毙嘏?，將德、智、體、美、勞、心六方面素養(yǎng)全面融入積分激勵機(jī)制。 “加油！加油！”吶喊聲在校園里此起彼伏。紅嶺灣小學(xué)教育集團(tuán)六年級的“班超”籃球決賽正如火如荼地進(jìn)行。得分后的姜愷洋滿頭大汗，笑得格外燦爛。“我每天堅(jiān)持運(yùn)動、增強(qiáng)體質(zhì)，既能為班級爭光，又能攢下積分兌換我喜歡的書，特別開心！” 賽事積分，只是文體活動積分的一個(gè)縮影。學(xué)校還將課間操規(guī)范、日常體態(tài)管理、課后特色課程全部納入積分體系，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生主動參與體育鍛煉和藝術(shù)活動，讓多彩校園生活陪伴他們健康快樂成長。 積分銀行，更培育著學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手實(shí)踐與勞動素養(yǎng)。學(xué)校依托生態(tài)科普教育館、自然科學(xué)科普館、化石科普館和快樂小農(nóng)場實(shí)踐基地等，常態(tài)化開展以化石、生物標(biāo)本為主的科普研學(xué)，以及科技創(chuàng)作和農(nóng)耕勞作等特色實(shí)踐活動。 “榮譽(yù)獲得積分，積分推動實(shí)踐，實(shí)踐淬煉素養(yǎng)，由此形成環(huán)環(huán)相扣、正向賦能的良性育人循環(huán)。”紅嶺灣小學(xué)教育集團(tuán)副校長李保國說。 如果說文體、科創(chuàng)積分助力學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，那么心理健康積分則為學(xué)生身心健康撐起“保護(hù)傘”。 為夯實(shí)心理育人工作，紅嶺灣小學(xué)教育集團(tuán)對心理輔導(dǎo)室全面提質(zhì)升級，打造了溫馨童趣、功能齊全的專屬心理教育空間。新增心理自助儀、智能吶喊宣泄儀等專業(yè)設(shè)備，科學(xué)劃分個(gè)體輔導(dǎo)、沙盤體驗(yàn)、情緒宣泄等功能區(qū)域，為學(xué)生情緒疏導(dǎo)和心理成長提供堅(jiān)實(shí)保障。 目前，該校已實(shí)現(xiàn)四至六年級學(xué)生“一生一冊”全覆蓋建檔管理，針對重點(diǎn)學(xué)生落實(shí)“一生一策”精準(zhǔn)跟蹤輔導(dǎo)，心理健康課程固定每兩周一節(jié)，正式納入日常課程體系。 立足全域育人理念，學(xué)校打破校園邊界，將特色評價(jià)體系向外延伸。家長可掃描“智慧?；铡鄙系亩S碼，及時(shí)記錄學(xué)生居家自律、承擔(dān)家務(wù)、文明禮貌等日常優(yōu)良表現(xiàn)。同時(shí)，依托社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動參與敬老助老、環(huán)境清潔、垃圾分類宣傳等志愿服務(wù)活動，把校外美德實(shí)踐納入常態(tài)化評價(jià)管理，切實(shí)筑牢家、校、社協(xié)同育人的堅(jiān)實(shí)格局。 談及積分育人帶來的成效，學(xué)生靳泓鈺的家長深有感觸：“依托積分正向引導(dǎo)，孩子學(xué)會主動表達(dá)情緒，自覺規(guī)范言行舉止，養(yǎng)成了樂觀向善的好品質(zhì)！” “積分只是育人的載體和激勵手段，核心目的是引導(dǎo)學(xué)生將良好習(xí)慣內(nèi)化于心、外化于行，讓每一位學(xué)生得到健康全面的發(fā)展?！奔t嶺灣小學(xué)教育集團(tuán)總校長常曉青表示。（陳慧）
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